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题 目:FLASH课件_课件演变的新类型

在现代化教学的过程中,课件的制作和运用已经成为各学科教师必须掌握的一种教学的手段和技术。多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、声音、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象的描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,扩宽学生的知识视野,是近年来被广泛应用在中小学教学中的工具,是现代教学发展的必然趋势。

课件制作工具随着计算机多媒体课件概念的出现而出现,在上个世纪80年代就已经开始出现了课件制作的工具。随着计算机技术的发展,计算机多媒体课件的制作工具也在不断的变化,工具的变化也使得课件的质量得到了提升。那么,现在教师手中制作课件的工具主要有哪些呢?

一、制作课件的主要工具

(一)PowerPoint

PowerPoint是著名的Microsoft公司的产品,集成在office系列办公软件中,是制作和演示幻灯片的软件,能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿,用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。PowerPoint因为其简单实用,成为大多数教师使用最广泛的课件制作工具。

(二)Flash

Flash是由Macromedia公司开发设计的,主要功能是用于制作网页。Flash也是教师制作课件的它的特点是交互性强,占据磁盘空间少,动画效果好,交互性很强,具有效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大,易于控制、交互性强等特点。

(三)Authorware

Authorware也是Macromedia公司的产品,其面向对象、基于图标的设计方式,使多媒体开发不再困难,使其成为世界公认的开发因特网和教学应用的多媒体创作工具,被誉为“多媒体大师”。Author-ware所具有的高效的多媒体管理机制和丰富的交互方式,尤其适合制作多媒体辅助教学(CAI)课件。Flash和PowerPoint是现在阶段我们主要使用的课件制作工具,而Authorware相对较少。那么Flash和PowerPoint有哪些区别呢?

一般的老师常用的课件制作软件就是Powerpoint。它简便、易行,老师掌握起来困难较小,做出的课件在辅助教学方面也能起到一定的作用。相对而言Flash课件的制作就需要对Flash软件有比较熟练的掌握。但是在界面,交互、美观等综合整体方面对比来看, Flash课件就具有更高层次上的优势了。所以,老师如果是对课件的要求比较高,不仅仅满足于简单的条条框框的列表式的课件,那么用Flash做出的课件声情并茂,更能让人眼前一亮!

二、制作Flash课件应注意的问题

Flash课件制作辅助教学的过程主要包括四个要素:教师、学生、教材和课件。四个要素相互联系,相互制约,形成了一个有机的整体。为达到满意的教学效果,必须正确处理四个要素之间的关系。教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者,而不是主动施教的知识灌输者。学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者和知识灌输的对象;教材中所提供的知识是学生主动建构的对象,而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创设学习的情境,学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具,而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。

(一)明确教学目的

教师始终在教学中起主导作用,而学生是教学的主体, Flash课件制作在教学上起到辅助作用。学习目标的确定及脚本的设计,在Flash课件的制作中起到核心的作用,课件始终是为教学服务的,不能因为课件而作课件,教师可以先将课件形成文字稿,然后再在Flash上实现。

(二)选择好素材

用大量的Flash课件素材可以把入受时间和空间限制的内容搬进课堂,体现出其特有的优势。素材的准备要以教学目的为依据。素材的收集可以通过各种广泛的途径,包括网上的下载,自己课余时间的制作,平时图片的拍摄等等。

(三)注意课件的简约性和艺术性

课件的展示是通过大屏幕投影实现的,学生接受信息的主要渠道是视觉刺激,因此画面应符合学生的视觉心理。画面布局要突出主体对象,同一画面中出现对象不宜多,对象的图形要简约化。同时,同一画面色彩数量也不宜多。展示的对象结构对称,色彩柔和,搭配合理,要有审美性。在制作的对象动画中,对象的连续运动要流畅,无拖沓。在课件中要减少文字数量,过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生对课件中知识的感知。文字的部分可以通过嵌入同步的声音或者教师的讲解来解决。

总之,一个好的Flash课件应该以强化教学效果、提高教学质量为目的。课件只是一种辅助教学手段,课件制作要围绕着提高教学质量这个核心来进行,教师掌握好Flash课件制作的优势,在课件的制作过程中不断地积累经验,努力地制作出更多更好的课件,为教学服务,为学生服务。

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